En este enlace vas a encontrar numerosos ejercicios de repaso de ortografía así como las normas ortográficas esenciales.
martes, 20 de diciembre de 2011
ORTOGRAFÍA (NORMAS Y EJERCICIOS)
En este enlace vas a encontrar numerosos ejercicios de repaso de ortografía así como las normas ortográficas esenciales.
jueves, 15 de diciembre de 2011
lunes, 12 de diciembre de 2011
LAS PERÍFRASIS VERBALES
Los Simpsons te ayudarán a aprenderlas
Esta aplicación LIM desarrolla el tema de las perífrasis verbales. He elegido en esta ocasión a los Simpsons como acompañantes en esta nueva incursión en la gramática española. El trabajo se inicia con unos contenidos teóricos explicados mediante diapositivas en powerpoint. Las actividades que les siguen son muy variadas: localización y clasificación de perífrasis, distinción de otras formas verbales, uso de deber y deber de, estructuras complejas de las perífrasis, etc. La actividad es adecuada para un nivel de bachillerato, aunque también se puede utilizar para el segundo ciclo de secundaria. Espero que os guste.
Esta aplicación LIM desarrolla el tema de las perífrasis verbales. He elegido en esta ocasión a los Simpsons como acompañantes en esta nueva incursión en la gramática española. El trabajo se inicia con unos contenidos teóricos explicados mediante diapositivas en powerpoint. Las actividades que les siguen son muy variadas: localización y clasificación de perífrasis, distinción de otras formas verbales, uso de deber y deber de, estructuras complejas de las perífrasis, etc. La actividad es adecuada para un nivel de bachillerato, aunque también se puede utilizar para el segundo ciclo de secundaria. Espero que os guste.
domingo, 27 de noviembre de 2011
MODERNISMO Y 98
Con esta presentación cuyo uso nos ha autorizado amablemente el profesor Fernando Sánchez Calvo, puedes repasar y ampliar tus conocimientos sobre Modernismo y 98:
Modernismo vs 98 (3)
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LOS TEXTOS DIVULGATIVOS
A continuación tienes una propuesta de comentario de un texto de carácter divulgativo:
Comentario nº1
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miércoles, 23 de noviembre de 2011
COMENTARIO DE TEXTO
Redacta el tema, el resumen y el comentario lingüístico de este texto.
Lo corregiremos en clase el próximo viernes 2 de diciembre.
Lo corregiremos en clase el próximo viernes 2 de diciembre.
martes, 22 de noviembre de 2011
EL SÍ DE LAS NIÑAS (PARA SABER MÁS)
El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín
Retrato realizado por Goya
Retrato realizado por Goya
(A continuación tienes varios enlaces a páginas webs y nueva información para completar y ampliar tus conocimientos sobre la obra de Moratín que has leído. Nuestro agradecimiento a la profesora Azucena Muñoz González por permitirnos utilizar este documento creado por ella).
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes tiene un portal dedicado al autor en el que se puede encontrar todo tipo de información sobre el autor y su obra (biografía, obra completa digitalizada, bibliografía con acceso a los mejores estudios, imágenes, fonoteca...). Http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/moratin/
En Internet se pueden encontrar algunos pequeños fragmentos de dos puestas en escena de la comedia. Una versión de El sí de las niñas de Gustavo Pérez Puig de 1970 para TVE y momentos del montaje que dirigió Vicente Genovés en 2007.
http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/moratin/vervideo.formato?video=250
http://www.youtube.com/watch?v=RXA9KA-TMbY
También se puede encontrar en Internet información sobre el vestuario, los muebles, las costumbres en materia de matrimonios o la educación de la época:
Vestuario: http://www.slideshare.net/amarcos/vestimenta-del-siglo-xviii-presentation-917626
http://museodeltraje.mcu.es/popups/publicaciones-electronicas/2007-indumenta0/Indumenta00-09-ALS.pdf
Mobiliario: http://mueblesantiguos.juegofanatico.cl/indice-cronologico.htm
El amor y el matrimonio en el siglo XVIII: http://revistas.ucm.es/ghi/02144018/articulos/CHMO0707110061A.PDF
La educación en la época de la Ilustración:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/igualdad-de-oportunidades-en-educacion/reseña3.htm
Comentario de la obra
El sí de las niñas fue escrita en 1801 por el escritor madrileño Leandro Fernández de Moratín. Interesado desde muy temprano por el teatro, como buen ilustrado que era, dado su gran potencial para instruir al pueblo, sus viajes por Inglaterra, Francia e Italia, le permitieron conocer la situación de los teatros europeos, lo cual contribuyó a consolidar sus proyectos para la reforma del teatro español. En 1799 fue nombrado director de la Junta de Dirección y Reforma de los Teatros con la intención de introducir las mejoras que la escena española necesitaba: adecuación de los locales, formación de los actores, calidad de las obras, propiedad del vestuario, decorados, etc. Pero este afán reformista, tan caro a los ilustrados españoles, no se limitaba a los aspectos extraliterarios del hecho teatral sino también a los estrictamente literarios. Las piezas teatrales, como toda la literatura en general, debían ajustarse a una serie de normas que ya en la antigüedad clásica establecieron autores como Aristóteles y Horacio (de ahí el término de Neoclasicismo) y que, en 1737, Ignacio de Luzán recoge en su Poética, a saber: cumplimiento de la regla de las tres unidades de espacio, tiempo y acción, verosimilitud, reducido número de personajes y preferencia por un lenguaje sencillo y natural. Todas estas características están presentes en El sí de las niñas, comedia que se ajusta a la más rigurosa ortodoxia neoclásica.
Sin duda, esta obra supuso el mayor éxito de la corta producción dramática de Moratín y el mejor ejemplo de comedia ilustrada en España. Se estrenó el 24 de enero de 1806 en Madrid con notable éxito de público, lo que se demuestra por las elevadas recaudaciones obtenidas y por el hecho de que la obra se mantuvo en cartel durante veintiséis días consecutivos (hasta la Cuaresma en que las representaciones se interrumpían) y fue vista por un total de 37.000 espectadores (una cuarta parte de la población adulta de Madrid en aquel momento). Las localidades ocupadas por mujeres se llenaban cada día, lo que da una idea de hasta qué punto la educación de las jóvenes y los casamientos desiguales, temas de la obra, eran de gran interés para el público de la época.
La educación de las niñas estaba muy descuidada. Aquellas que pertenecían a familias privilegiadas recibían una educación en los conventos destinada a enseñarles a leer, escribir, bordar, rezar y poco más. Algunas salían a los catorce años para ser casadas en una boda de conveniencia; otras morían sin salir del convento. Dentro de las reformas llevadas a cabo por Carlos III, se modifican antiguas costumbres y se limita el excesivo poder de los padres sobre los matrimonios de los hijos.
Este tema enlaza también con la reivindicación de los derechos de las mujeres que se está desarrollando en Francia a partir de los sucesos revolucionarios de 1789 (con Olimpia de Gouges, considerada precursora del feminismo) y con una serie de libros extranjeros que tratan el motivo de la desdicha de las mujeres y que circularon por las tertulias literarias de los ilustrados españoles: Cartas de una monja portuguesa, novela anónima publicada en 1669 en francés; la novela epistolar inglesa Pamela de Samuel Richardson de 1740; Las amistades peligrosas de Choderlos de Laclos, publicada en Francia en 1782, también en forma de cartas, o La religiosa (1796) del escritor francés Diderot, novela aleccionadora sobre el padecimiento provocado por las leyes discriminatorias entre un hijo y una hija en el Antiguo Régimen.
Sin embargo, el éxito de El sí de las niñas no pudo impedir otras importantes repercusiones menos propicias. La comedia fue prohibida por inmoral por la Inquisición y, como consecuencia de ello, Moratín decidió abandonar su carrera como dramaturgo. La Guerra de la Independencia en 1808 provoca la división entre los afrancesados, liberales y jovellanistas frente a los absolutistas del Antiguo Régimen, lo que ahonda la crisis personal e intelectual de Moratín que acaba abandonando España y muere en el exilio en París en 1828, el mismo año en que muere en Burdeos su amigo Francisco de Goya, quien lo retrató en varias ocasiones. Ni la censura inquisitorial ni la Guerra de la independencia impedirán, sin embargo, que El sí de las niñas sea una de las obras más representadas en el siglo XIX y que siga teniendo una importante presencia sobre las tablas durante el siglo XX y la primera década del XXI.
En Internet se pueden encontrar algunos pequeños fragmentos de dos puestas en escena de la comedia. Una versión de El sí de las niñas de Gustavo Pérez Puig de 1970 para TVE y momentos del montaje que dirigió Vicente Genovés en 2007.
http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/moratin/vervideo.formato?video=250
http://www.youtube.com/watch?v=RXA9KA-TMbY
También se puede encontrar en Internet información sobre el vestuario, los muebles, las costumbres en materia de matrimonios o la educación de la época:
Vestuario: http://www.slideshare.net/amarcos/vestimenta-del-siglo-xviii-presentation-917626
http://museodeltraje.mcu.es/popups/publicaciones-electronicas/2007-indumenta0/Indumenta00-09-ALS.pdf
Mobiliario: http://mueblesantiguos.juegofanatico.cl/indice-cronologico.htm
El amor y el matrimonio en el siglo XVIII: http://revistas.ucm.es/ghi/02144018/articulos/CHMO0707110061A.PDF
La educación en la época de la Ilustración:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/igualdad-de-oportunidades-en-educacion/reseña3.htm
Comentario de la obra
El sí de las niñas fue escrita en 1801 por el escritor madrileño Leandro Fernández de Moratín. Interesado desde muy temprano por el teatro, como buen ilustrado que era, dado su gran potencial para instruir al pueblo, sus viajes por Inglaterra, Francia e Italia, le permitieron conocer la situación de los teatros europeos, lo cual contribuyó a consolidar sus proyectos para la reforma del teatro español. En 1799 fue nombrado director de la Junta de Dirección y Reforma de los Teatros con la intención de introducir las mejoras que la escena española necesitaba: adecuación de los locales, formación de los actores, calidad de las obras, propiedad del vestuario, decorados, etc. Pero este afán reformista, tan caro a los ilustrados españoles, no se limitaba a los aspectos extraliterarios del hecho teatral sino también a los estrictamente literarios. Las piezas teatrales, como toda la literatura en general, debían ajustarse a una serie de normas que ya en la antigüedad clásica establecieron autores como Aristóteles y Horacio (de ahí el término de Neoclasicismo) y que, en 1737, Ignacio de Luzán recoge en su Poética, a saber: cumplimiento de la regla de las tres unidades de espacio, tiempo y acción, verosimilitud, reducido número de personajes y preferencia por un lenguaje sencillo y natural. Todas estas características están presentes en El sí de las niñas, comedia que se ajusta a la más rigurosa ortodoxia neoclásica.
Sin duda, esta obra supuso el mayor éxito de la corta producción dramática de Moratín y el mejor ejemplo de comedia ilustrada en España. Se estrenó el 24 de enero de 1806 en Madrid con notable éxito de público, lo que se demuestra por las elevadas recaudaciones obtenidas y por el hecho de que la obra se mantuvo en cartel durante veintiséis días consecutivos (hasta la Cuaresma en que las representaciones se interrumpían) y fue vista por un total de 37.000 espectadores (una cuarta parte de la población adulta de Madrid en aquel momento). Las localidades ocupadas por mujeres se llenaban cada día, lo que da una idea de hasta qué punto la educación de las jóvenes y los casamientos desiguales, temas de la obra, eran de gran interés para el público de la época.
La educación de las niñas estaba muy descuidada. Aquellas que pertenecían a familias privilegiadas recibían una educación en los conventos destinada a enseñarles a leer, escribir, bordar, rezar y poco más. Algunas salían a los catorce años para ser casadas en una boda de conveniencia; otras morían sin salir del convento. Dentro de las reformas llevadas a cabo por Carlos III, se modifican antiguas costumbres y se limita el excesivo poder de los padres sobre los matrimonios de los hijos.
Este tema enlaza también con la reivindicación de los derechos de las mujeres que se está desarrollando en Francia a partir de los sucesos revolucionarios de 1789 (con Olimpia de Gouges, considerada precursora del feminismo) y con una serie de libros extranjeros que tratan el motivo de la desdicha de las mujeres y que circularon por las tertulias literarias de los ilustrados españoles: Cartas de una monja portuguesa, novela anónima publicada en 1669 en francés; la novela epistolar inglesa Pamela de Samuel Richardson de 1740; Las amistades peligrosas de Choderlos de Laclos, publicada en Francia en 1782, también en forma de cartas, o La religiosa (1796) del escritor francés Diderot, novela aleccionadora sobre el padecimiento provocado por las leyes discriminatorias entre un hijo y una hija en el Antiguo Régimen.
Sin embargo, el éxito de El sí de las niñas no pudo impedir otras importantes repercusiones menos propicias. La comedia fue prohibida por inmoral por la Inquisición y, como consecuencia de ello, Moratín decidió abandonar su carrera como dramaturgo. La Guerra de la Independencia en 1808 provoca la división entre los afrancesados, liberales y jovellanistas frente a los absolutistas del Antiguo Régimen, lo que ahonda la crisis personal e intelectual de Moratín que acaba abandonando España y muere en el exilio en París en 1828, el mismo año en que muere en Burdeos su amigo Francisco de Goya, quien lo retrató en varias ocasiones. Ni la censura inquisitorial ni la Guerra de la independencia impedirán, sin embargo, que El sí de las niñas sea una de las obras más representadas en el siglo XIX y que siga teniendo una importante presencia sobre las tablas durante el siglo XX y la primera década del XXI.
martes, 15 de noviembre de 2011
viernes, 11 de noviembre de 2011
COMENTARIO DE TEXTO
Desde aquí puedes enlazar con un texto de Javier Marías para comentar en casa; después lo corregiremos en clase.
En este enlace encontrarás una propuesta de solución para el comentario lingüístico del texto.
miércoles, 9 de noviembre de 2011
EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES
En este enlace encontrarás información sobre las propiedades textuales (adecuación, coherencia y cohesión). Utiliza esta información para realizar los comentarios de texto.
viernes, 4 de noviembre de 2011
COMENTARIO DE TEXTO
Desde aquí puedes enlazar con un texto de Maruja Torres para comentar en casa. Después lo corregiremos en clase.
miércoles, 2 de noviembre de 2011
viernes, 28 de octubre de 2011
EJERCICIOS DE SINTAXIS
Analiza las siguientes oraciones simples y clasifícalas según la actitud del hablante y según la naturaleza del predicado:
1. LA MUJER DE TU HERMANO SE HA COMPRADO UNOS PENDIENTES.
2. EN ESTE ESTABLECIMIENTO NO SE ENGAÑA A LOS CLIENTES.
3. DEBAJO DE LA CASA HABÍA UNA BODEGA HÚMEDA Y CUADRADA.
4. EL AZAR ES CASI SIEMPRE FAVORABLE AL HOMBRE PRUDENTE (JOUBERT).
5. UN GRAJO PERMANECIÓ INMÓVIL SOBRE LOS PARDOS TERRONES.
6. LOS CONQUISTADORES JUZGABAN INHÓSPITOS AQUELLOS PARAJES.
7. EN LA MESA Y EN EL JUEGO SE CONOCE AL CABALLERO (REFRÁN).
8. ¿EN QUÉ ACADEMIA OS PREPARAN PARALA SELECTIVIDAD?
9. EL EXAMEN DE MATEMÁTICAS SE LO REPETIRÁ EL PROFESOR A SUS ALUMNOS.
10. SE OS ENTREGARÁN LAS LLAVES DE LA VIVIENDA A LA FIRMA DE LAS ESCRITURAS.
11. LOS AFICIONADOS DE LOS EQUIPOS RIVALES SE INSULTABAN AL FINAL DEL
PARTIDO.
12. VARIOS OBREROS EXGTRANJEROS FUERON ATACADOS EN ALEMANIA POR GRUPOS
NEONAZIS.
1. LA MUJER DE TU HERMANO SE HA COMPRADO UNOS PENDIENTES.
2. EN ESTE ESTABLECIMIENTO NO SE ENGAÑA A LOS CLIENTES.
3. DEBAJO DE LA CASA HABÍA UNA BODEGA HÚMEDA Y CUADRADA.
4. EL AZAR ES CASI SIEMPRE FAVORABLE AL HOMBRE PRUDENTE (JOUBERT).
5. UN GRAJO PERMANECIÓ INMÓVIL SOBRE LOS PARDOS TERRONES.
6. LOS CONQUISTADORES JUZGABAN INHÓSPITOS AQUELLOS PARAJES.
7. EN LA MESA Y EN EL JUEGO SE CONOCE AL CABALLERO (REFRÁN).
8. ¿EN QUÉ ACADEMIA OS PREPARAN PARALA SELECTIVIDAD?
9. EL EXAMEN DE MATEMÁTICAS SE LO REPETIRÁ EL PROFESOR A SUS ALUMNOS.
10. SE OS ENTREGARÁN LAS LLAVES DE LA VIVIENDA A LA FIRMA DE LAS ESCRITURAS.
11. LOS AFICIONADOS DE LOS EQUIPOS RIVALES SE INSULTABAN AL FINAL DEL
PARTIDO.
12. VARIOS OBREROS EXGTRANJEROS FUERON ATACADOS EN ALEMANIA POR GRUPOS
NEONAZIS.
lunes, 24 de octubre de 2011
lunes, 17 de octubre de 2011
COMENTARIO DE TEXTO
Desde aquí puedes enlazar con un texto de Elvira Lindo para comentar en casa. Después lo corregiremos en clase.
sábado, 17 de septiembre de 2011
TEMAS DE LITERATURA
1. EL SIGLO XVIII
2. EL ROMANTICISMO LITERARIO EN EL SIGLO XIX
3. EL REALISMO LITERARIO EN EL SIGLO XIX
4. MODERNISMO Y 98
5. EL NOVECENTISMO Y LAS VANGUARDIAS
6. LA GENERACIÓN DEL 27
7. EL TEATRO ANTERIOR A 1939
8. LA POESÍA DE 1939 A FINALES DE LOS AÑOS 70
9. LA NOVELA DE 1939 A FINALES DE LOS AÑOS 70
10.EL TEATRO DESDE 1939 A FINALES DE LOS AÑOS 70
11. LA NOVELA Y EL CUENTO HISPANOAMERICANO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
2. EL ROMANTICISMO LITERARIO EN EL SIGLO XIX
3. EL REALISMO LITERARIO EN EL SIGLO XIX
4. MODERNISMO Y 98
5. EL NOVECENTISMO Y LAS VANGUARDIAS
6. LA GENERACIÓN DEL 27
7. EL TEATRO ANTERIOR A 1939
8. LA POESÍA DE 1939 A FINALES DE LOS AÑOS 70
9. LA NOVELA DE 1939 A FINALES DE LOS AÑOS 70
10.EL TEATRO DESDE 1939 A FINALES DE LOS AÑOS 70
11. LA NOVELA Y EL CUENTO HISPANOAMERICANO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
EXÁMENES DE SELECTIVIDAD
En esta entrada vas a encontrar modelos del examen de selectividad así como las instrucciones para la realización de dicho examen.
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